En los albores de este blog ya hablamos de la
desfachatez del PP de Madrid, ejemplificada en una campaña publicitaria. Esto era Julio de 2008. Hoy tres años después y habiendo revalidado recientemente la mayoría absoluta, Esperanza Aguirre y su Gobierno siguen demostrando la misma desfachatez, o incluso peor.
Sin rubor alguno siguen haciendo campañas publicitarias simplemente mentirosas. LA mentira está sentada en el Consejo de Gobierno un día sí y otro también, de forma que parece que a base de repetirse, se ha convertido en verdad. Para ello han gastado, desde el principio de la crisis, la bonita cifra de 620 millones de euros, de ellos 111 en el presente año, como puede leerse en
este artículo.
Este gasto es, en su forma de asaltar el poder, imprescindible, lógicamente, muy por encima de cualquier gasto en Sanidad o Dependencia, o, como vemos en estos días, Educación Pública.
Esperanza Aguirre lleva años destruyendo los servicios públicos y especialmente la Sanidad y la Educación. Sus mentiras, repetidas una y otra vez son asombrosamente creídas por sus votantes, pero la realidad es muy cruel. El estado de la Sanidad madrileña es DEPLORABLE y ese estado CUESTA VIDAS, pero nadie se las echa en cara a la lideresa. En cuanto a la Educación, sus últimas maniobras son una bomba en los cimientos de la Educación Pública.
Primero
promovió desgravaciones a los que acudieran a los Colegios Privados, en una cifra mayor de la que se va supuestamente a ahorrar con los próximos recortes y ahora, primero recortando profesorado y cubriendo malamente esas plazas con los ya sobrecargados profesores y después, desprestigiando sin rubor a los mismos a base de calculadas falsedades y obscenas medias verdades. Mientras tanto, a base de utilizar influencias, tejemanejes y aumentos de sueldo, intenta dividir a los colectivos de enseñantes y directores de instituto en una maniobra artera y asquerosa que dice mucho del fin último de todo esto: Terminar con la Educación Pública.
Todo esto no me lo estoy inventando, hay muchísima información accesible por Internet, incluso de la última gran desfachatez de la lideresa, incluir una carta en la nómina de los profesores.
Aquí podeis ver la respuesta de uno de ellos. Otra
opinión de primera mano en un blog.
Para terminar y como información de gente profundamente involucrada, os incluo dos correos de dos amigos míos, ambos profesores de Secundaria, personas con una vocación impresionante y con años de dedicación que ahora solamente ven como su trabajo es banalizado por los miserables políticos de Madrid por unos intereses puramente económicos que son los que subyacen detrás, incluso
han entregado ya las extraescolares de los jóvenes de la ESO a una fundación relacionada con la ultraderecha neoliberal americana,. Y si piensas que esto no va contigo acuerdate de el poema de Bertold Bretch, porque al final vendrán a por ti.
Con el permiso de Fernando y Alejandra:
Hola a tod@s.
Me alegra que haya sido Dark y no yo quien haya sacado este tema porque mucho me temo que con la intoxicación mediática que se está generando y la que se avecina, pueda parecer que los profesores de secundaria seamos los culpables de todos los males del país por partida doble: por profesores (ya se sabe, vagos redomados) y por funcionarios (ninguno trabaja).
El problema es mucho más grave de lo que intentan hacernos creer. No consiste en que trabajemos más. Por cierto, por si os interesa, el horario de un profesor-tipo era de 18 horas lectivas más una tutoría a la semana (o sea 19 con adolescentes) más diez de permanencia física y cinco a contabilizar en función de los días que hay que acudir por la tarde (reunión con padres, evaluaciones, claustros, consejo escolar, etc). Como las de permanencia se ocupan en recibir padres, hacer guardias (lo siento pero los IES son cárceles camufladas) reuniones más o menos estúpidas (de nivel, de curso, CCP etc) un profesor medio debe llevarse a casa el trabajo típico de corregir cuadernos, exámenes, preparar material o, los que nos piden ahora, diseñar blogs, wikis etc. por lo que las horas reales de trabajo son bastante más, sin contar las voluntarias (excursiones, actividades extraescolares, gruppo de teatro...)
Pero bueno, por supuesto que no es el trabajo peor del mundo, no. En el siglo XIX se trabajaban 16 horas diarias en la mina y hoy las empresas de trabajo temporal explotan a la gente por sueldos de miseria, pero el asunto no es comparar con lo que hay peor, sino razonar porqué, de repente, se decide que el profesorado tenga un incremento del 14% de su horario lectivo cuando se le ha rebajado un 8% el sueldo (A los funcionarios tipo A peor pagados de la administración, o sea, los profesores de secundaria, no se les ha recortado un 5%, sino bastante más).
La política es clara. La idea es acabar con la competitividad de la enseñanza pública. Dejar dos o tres centros de relumbrón para la propaganda demagógica y recortar a tope en los demás. Algunos datos para quien le interese.
-Aumento del número de alumnos por aula, violando la normativa legal. Si en vez de 25 se meten 32 de 5 se pasa a 4 grupos y te ahorras esos profesores. Pero esto no influye en la calidad -Desaparición de las aulas de compensatoria (se está privatizando este servicio). Los alumnos con necesidades especiales que se lo paguen.
- No pagar nada en veranoa los profesionales interinos que han trabajado todo el año, para volver a contratarles en septiembre. ¿Imágináis lo que tienen que hacer estos profesores para llegar a fin de mes en agosto?
- Eliminación de las tutorías con alumnos. Cualquiera con dos dedos de frente sabe que en los niveles bajo de la ESO esta hora es fundamental para hacer dinámicas de grupo, eliminar tensiones, acosos, etc. Es muy curioso porque dicen que la van a pagar pero la quitan de los horarios.
Y así podríamos seguir.
Como me ha salido un correo muy largo en otro rato os cuento más cosas.
Sólo un anticipo. Toda esta intoxicación tiene un objetivo: el cheque escolar. Ya sé que esto le parece muy bien a mucha gente. Por eso ganan.
Pero cuando uno ve la experiencia de los países que han adelgazado sus estados con la puesta en práctica de la política neoliberal, tiembla. No consiste en pensar en revoluciones, sino en darse cuenta de la fractura social que se produce y en el aumento exponencial de la delincuencia. Y si no, al tiempo.
Por último, a nosotros nos toca ahora. Veremos quiénes son los siguientes.
¡Salud!
Y más información de primera mano:
Me preguntabais y me he informado… MI horario es de 37 horas y media a la semana. Yo había dicho que 35 pus no, 37. Son de estricta permanencia en el instituto treinta horas semanales.
Dentro de las horas que no son de permanencia en el centro, tenemos:
a) LAS QUE SÍ SE REALIZAN EN EL CENTRO PERO FUERA DEL HORARIO SEMANAL: [Creo que me dejo algo en el tintero, pero da igual,] aproximadamente 4 horas semanales, se descuentan por las que el profesorado va a realizar fuera de su horario, es decir, juntas de evaluación, claustros, reuniones colectivas con padres, que se realizan por las tardes, fuera del horario y que son obligatorias. Si faltas, igual que si faltas sin justificación a tu hortario semanal pus se te quita el sueldo y las medidas oportunas…
b) ÉSTAS SON LAS QUE REALMENTE NO SON DE ESTRICTO CUMPLIMIENTO: 3 horas que se añaden en tu horario a las 30 anteriores (llamadas AC) que son para realizar actividades fuera del instituto relacionadas con el instituto.
¿Por qué? Porque en otro trabajo, si tu trabajo te exige ir al banco, vas dentro de tu horario, pero en un instituto no puedes dejar a los alumnos un día sin profesor porque tú tengas que coordinar una actividad de intercambio con un instituto de Gran Bretaña. Por ejemplo, si hay que preparar una actividad extraescolar y para ello tienes que reunirte, visitar, etc, con organizaciones o instituciones, lo realizas esas tres horas. O por ejemplo, si yo quiero preparar una actividad en el Arqueológico, tengo que, hablar con el encargado de las visitas, como no ponen guía, visitarlo, ver que piezas quiero dedicarles más tiempo, cómo lo trabajo con chavales de 12 años, preparar el material complementario…
Es verdad que hay semanas que no tienes que preparar nada, pero otras tienes necesidad de mucho más de 3 horas. Pero nosotros no podemos disponer de nuestros horarios como queramos porque somos responsables del alumnado. Así pues, cómo se sabe que el profesorado va a realizar horas extras (no para corregir ni para preparar clases), en su momento se decidió poner estas tres AC como parte del horario semanal.
De las 30 horas semanales de permanencia en el centro se divide así:
* ANTES 18 horas, que eran ampliables según necesidades del centro hasta 20, AHORA 20 que pueden ser ampliadas a 21, de docencia directa, (de las que hablan nuestras autoridades).
Y se completa hasta 30 con lo siguiente: (por poner un ejemplo fuera del mundo docente… cuando te reúnes con tu jefe para tratar un tema, cuando te reúnes con el departamento para decidir la publicidad para un producto…)
* Entre 1 y 3 horas de guardia, en función de las necesidades del centro y a juicio del jefe de estudios.
* Entre 1 y 3 horas de atención a la biblioteca, en función de las necesidades del centro y a juicio del jefe de estudios.
* Una hora para las reuniones de departamento.
* Horas de despacho y dedicadas a tareas de coordinación para los miembros del equipo directivo.
* Horas para el trabajo de los equipos docentes de los proyectos institucionales en los que participe el instituto.
* Horas de colaboración con el jefe del departamento de actividades complementarias y extraescolares.
* Cualquier otras, de las establecidas en la programación general anual, que el director estime oportuna.
Como veis EN EL HORARIO SEMANAL NO TENEMOS HUECOS PARA CORREGIR cuadernos, trabajos o exámenes, ya no digo para preparar clases.
Mientras que cuidaba exámenes el otro día hice el cálculo. Este año he tenido unos 120 alumnos, 150 se tendrá este curso con la ampliación de horarios.
1) 120 exámenes * 5 minutos por cada examen (yo me tiro más) = 600 minutos = 10 horas (este curso SERÁN 12’5). 10 horas a realizar en mi casa fuera de mi horario y de mi jornada laboral. Por el bien de mis alumnos, suelo realizar 1 examen por tema en los cursos más pequeños o más atrasados y cada 2 temas en cursos más elevados o de mejor rendimiento. Eso quiere decir, que 120 exámenes que corregir cada 2, máximo 3 semanas. Es decir, unas 30 – 40 HORAS DE CORRECCIÓN DE EXÁMENES AL TRIMESTRE EN CASA (ESTE AÑO 50 horas).
A partir de aquí, es verdad que depende de cada DEPARTAMENTO pero añadid:
2) Todos los departamentos de Geografía e Historia a los que he pertenecido tenían como criterio de evaluación LA CORRECCIÓN DE CUADERNOS (promovido por la actual LEY DE EDUCACIÓN). Así, que en mi caso, como en el del resto de mis compañeros, era OBLIGATORIO la corrección de cuadernos.
120 cuadernos. Vuelvo a decir sólo 5 minutos, pero, en mi caso que corrijo ortografía pus imaginaros. Pus otras 30 – 40 HORAS DE CORRECCIÓN DE CUADERNOS EN MI CASA. Con la ampliación de horario 50.
Y, además, en alguno de los departamentos en los que he trabajado se mandaba un trabajo por trimestre mínimo 10 horas más EN MI CASA. (este año 12,5)
Es decir, me salen unas 90 horas de trabajo en mi casa al trimestre, es decir, 30 horas al mes, es decir, 7 horas y media a la semana, dedicadas sólo a corregir en MI CASA, FUERA DE MI HORARIO LABORAL DE 37 horas y media.
CON LA AMPLIACIÓN TRABAJARÉ 112 HORAS EXTRAS EN MI CASA FUERA DE MI HORARIO DE 37’5 HORAS.
AH, pero no, ESPERANZA AGUIRRE dice que SÓLO trabajo 20 horas y que soy una vaga que además, me quejo.
Ésta es mi realidad. Y por eso me DUELE TANTO cuando alguien dice, no que yo soy una vaga, sino que mis compañeros muchos de ellos mayores de 50, se tocan las narices.
Entradas
